Zur Stärkung der y und das friedliche Zusammenleben in den Klassenzimmern unserer Schule zu stärken unserer Schule, ldie Woche vom 14. bis 17. November 2023, war die Woche der Reflexion über die Koexistenz, Jeder Tag dieser dieser Woche stand unter dem Motto Jeder Tag der Woche hatte das Ziel, den Dialog und dieáDialog und lernen in der Unterschiedlichkeit zusammenzuwachsen.

Die Aktivitäten, die stattfanden jeden Tag der dieser Woche konzentrierten sich auf den Plan de Convivencia Plan für schulische Koexistenz der unter 4 Achsen entwickelt wird: Förderung, Prävention, Betreuung und Nachbereitung. Dies ist ein Prozess der pädagogischen mit der gesamten Gemeinschaft, insbesondere mit unseren Schülern, für lernen, zu vereinbaren und Aktionen zur Wiedergutmachung und Nichtwiederholung durchzuführen.ífür die Zukunft.

Expertenpanel: Wiederherstellende Praktiken im Schulkontext

Unser Expertengremium war ein wertvoller Dialog, der uns lehrte, gemeinsam in der Unterschiedlichkeit zu wachsen. Erleben Sie hier die besten Momente!

Abschluss unserer Reflexionswoche über Koexistenz

Zum Abschluss dieser wichtigen Woche haben unsere Schüler ein Manifest verfasst, in dem sie sich verpflichten, die Koexistenz in unserer Schule zu stärken, und wir haben ein Luftbild unserer gesamten Gemeinschaft gemacht, das den Unterschied zeigt.

Siehe Manifest: Kolumbien Englisch    deutschland Deutsch    frankreich Französisch       vereinigte staaten Englisch 

Aktivitäten

Verpassen Sie nicht das Expertenpanel zum Thema: "Wiederherstellende Praktiken im Schulkontext", an dem folgende Personen teilnehmen:

  • Daniel Samper: Journalist, Familienvater (Podiumsmoderator)
  • Maria Figueroa: Rektorin des Colegio Marymount
  • Evert Silva: Menschlicher Partner
  • Juan Camilo Aljuri: Ministerium für Bildung
  • Isabel Segovia: Spezialistin für die frühe Kindheit (Origami-Gruppe), Mutter einer Familie
  • Paola Grisales: Fachfrau für Kleinkinder, Mutter einer Familie
  • Rafaela Velásquez: Schülerin der Klasse 12, Schülersprecherin
  • John Fredy Cardenas: Lehrer für Ethik und Menschenrechte, Colegio Helvetia

Datum: 14. November 2023
Zeit: 7:30 Uhr - 8:45 Uhr
Ort: Speisesaal des Colegio Helvetia

In dieser Aktivität lernen Sie das Schulkoexistenz-Team kennen und erfahren, wie die Mediations-Mailbox funktioniert. Diese Aktivität konzentriert sich auf die Funktion, die Merkmale und das Protokoll unseres Mediationsteams.

Genießen Sie diesen Raum, in dem wir die Verbindung des Kognitiven mit dem Emotionalen fördern, um den Respekt für Unterschiede zu stärken. Auf diese Weise werden wir Empathie, Kooperation, Frustrationstoleranz und Teamarbeit fördern. Dies wird durch Spiele, Musik und verschiedene Aktivitäten erreicht.

In diesem Raum lernen unsere Schüler durch Brettspiele, die auf Beobachtung, Kommunikation und Gruppenarbeit basieren, gemeinsam Lösungen zu finden.

Diese Spiele sollten Sie nicht verpassen:

  • Dixit
  • Therie du Complot
  • Escape Room (Brettspiel)
  • Code-Namen

Bei dieser Aktivität handelt es sich um eine spielerische, sportliche Auseinandersetzung zwischen zwei Begleitern, bei der sie ihren Gegner nur am Hosenbund festhalten dürfen, ohne ihn loszulassen, bis er auf dem Rücken auf den Boden fällt. Am Ende der Aktivität wird den Teilnehmern für ihre Teilnahme gedankt.

In dieser Sportart werden die Konkurrenten anerkannt, sowohl die Stärksten als auch die Schwächsten. Die Teilnehmer lernen, sich selbst zu regulieren, sich selbst einzuschätzen, ihre Emotionen zu kontrollieren und vor allem, auf gesunde Weise zu gewinnen und zu verlieren.

Von der spanischen Zone aus können Sie diese Aktivität genießen, die Sie dort finden werden:

  • Lesungen
  • Gespräche
  • Interviews

In ähnlicher Weise werden die Schüler der 4. und 3. Klasse in der "La Fabrica de Construcción de Paz" (Fabrik zur Friedensschaffung) arbeiten, die mit Worten, Kampagnen und Kurzfilmen arbeitet.

In unserem Kunstbereich werden wir ein wunderschönes Wandbild anfertigen, wobei wir im Rahmen einer Aufforderung zur Einreichung von Vorschlägen den kreativsten und aussagekräftigsten Vorschlag für dieses Wandbild auswählen werden.

Die Vorschläge müssen diese Anforderungen erfüllen:

  • Das Bild sollte von einer positiven Reflexion über die Koexistenz inspiriert sein.
  • An der Ausführung des Wandgemäldes müssen sich alle Schüler beteiligen können.

Schicken Sie uns Ihren Vorschlag!

Modulares Origami ist eine Form des Origami, die darin besteht, Papiermodule zu konstruieren, die zu einem endgültigen 3-dimensionalen Modell zusammengesetzt werden. Die Idee ist, dass zwischen allen Teilnehmern ein endgültiges Modell mit den Modulen eines jeden erzeugt wird, so wie in der Koexistenz Beziehungen aufgebaut werden, arbeiten wir hier als Team, um ein Endergebnis zu erreichen.

Aus philosophischer, ethischer und menschenrechtlicher Sicht werden verschiedene theoretische Elemente vermittelt, die den Schülern helfen zu verstehen, was Gewalt ist und warum sie unter vielen Umständen ausgeübt werden kann, ohne dass man sie versteht.

Diese Aktivität richtet sich an Schüler der 8. und 9. Klasse, die diese Aktivität schon vorher gelernt haben. In dieser Woche spielen die vier Kurse in verschiedenen Gruppen, in denen sie je nach Ergebnis Punkte sammeln.

Auf diese Weise lernen sie, im Team zu spielen, Unterschiede zu akzeptieren und zu lernen, zu gewinnen und zu verlieren, um das Zusammenleben zu fördern.

Verpassen Sie es nicht!

Unsere gesamte Gemeinschaft kann an dieser Woche des Nachdenkens über das Zusammenleben teilnehmen, daher laden wir Familien ein, an den verschiedenen Aktivitäten teilzunehmen: 

  • Konferenz des Papaz-Netzwerks: Leitlinien für die Erziehung nach einem restaurativen Ansatz. Hier verbinden
  • Einführungspanel Dienstag, 14. November 7:30 Uhr (persönlich)

Verpassen Sie sie nicht!

Verpassen Sie nicht die Parade der Werte, die am Freitag um 7.30 Uhr in der Schulkantine stattfindet. Dort können Sie mehr über die wichtigsten Werte erfahren, die wir in dieser Woche der Reflexion über das Zusammenleben stärken werden.

  • Freundschaftsrezept: Ermöglichung eines Raums für Interaktion und Koexistenz zwischen den Schülern der Spielgruppe und des Zyklus 2 (6. Klasse) durch die Zubereitung eines köstlichen Rezepts und eines Picknicks.
  • Wer ich bin: Stärkung des Selbstwertgefühls von Kindern und Aufbau sozio-affektiver Bindungen mit ihren Gruppenmitgliedern.
  • Ich liebe und respektiere meinen Körper: Lernen, den Körper kennen, lieben und genießen. In den Kindern ein Interesse an der Kenntnis ihres Körpers zu wecken und so ein Bedürfnis nach Pflege und Erhaltung zu wecken, das sie dazu bringt, sich Gewohnheiten und Regeln des Zusammenlebens anzueignen und dabei auch den Körper der anderen zu respektieren.
  • Koexistenz-Kit: Entwicklung sozialer Kompetenzen als Instrumente zur Wiederherstellung von Beziehungen und zur Identifizierung von Emotionen.
  • Was ich mag und was ich nicht mag, sind Situationen, in denen ich nein sagen muss: Förderung der Autonomie und Überlegungen zu den Fähigkeiten und Fertigkeiten, die mit dem Heranwachsen der Kinder heranreifen und die in Risikosituationen als Schutz dienen.
  • Emotionales Wohlbefinden: durch einen multisensorischen Parcours, der einen Raum für die Interaktion zwischen den verschiedenen Zyklen bietet, in diesem Fall zwischen den GJ-Kindern und ihren zukünftigen Mitschülern im ersten Jahr des Kindergartens (mehrere Klassen).
  • Ein Spinnennetz weben, um Konflikte zu lösen: Mögliche Konflikte des Schulalltags werden angesprochen, während die Kinder mögliche Lösungen finden. Wir werden ein Spinnennetz weben, das über die Zeit bestehen bleibt und auf das wir zurückgreifen können, wenn ein Konflikt im Klassenzimmer wieder auftritt.
  • Kooperative Spiele: Als Team arbeiten und dabei soziale und kommunikative Fähigkeiten entwickeln. Die Spieler haben ein gemeinsames Ziel und schließen sich zusammen, um es zu erreichen.
  • Patenschaftsplan: ein Raum für Interaktion und Betreuung. Jeder Schüler der 11. und 12. Klasse übernimmt eine Patenschaft für einen GJ-Schüler. Das ganze Jahr über sind verschiedene Aktivitäten geplant, bei denen sie spielerisch, beispielhaft und respektvoll miteinander umgehen werden.
  • Wir sind alle verschieden: Anerkennung und Förderung des Respekts für Unterschiede. Wertschätzung der Unterschiede der anderen, um ein gesundes Zusammenleben zu fördern. Verstehen, dass wir alle einbeziehen und einbezogen werden können.

Mehrere pädagogische Momente werden Teil des Abschlusses dieser Woche sein, in der wir uns als Gemeinschaft von der Junior-Gruppe bis zur 12.

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#So haben wir die Woche der Reflexion gelebt